Aswad Aarif, Restorative Practices Manager, ចែករំលែករបកគំហើញរបស់សិស្ស
ជួយសិស្សសាលាមធ្យមភ្លឺ។
នៅក្នុងក្រុម RESTORES របស់យើងនៅសាលា St. Elizabeth ក្នុងទីក្រុង Oakland ថ្មីៗនេះ យើងបានបញ្ចប់ផ្នែកមួយដែលផ្តោតលើសុខភាពព្រំដែន។ ជាផ្នែកមួយនៃការនេះ យើងមានការពិភាក្សាជាក្រុមដែលផ្តោតលើវិធីដែលមានសុខភាពល្អដើម្បីគ្រប់គ្រងភាពតានតឹង និងការថប់បារម្ភ។ ក្រុមនេះច្រើនតែមានចិត្តស្រាល និងលេងសើច ប៉ុន្តែនៅថ្ងៃពិសេសនេះ ការសន្ទនាបានបើកទ្វារឱ្យសិស្សសាលាបឋមសិក្សានិយាយដោយបើកចំហបន្ថែមទៀតអំពីបទពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។
សិស្សស្រីម្នាក់ ដែលជាធម្មតាស្ងប់ស្ងាត់ និងស្ទាក់ស្ទើរក្នុងការចែករំលែកក្នុងវគ្គកន្លងមក ហាក់ដូចជានិយាយច្រើនបន្តិច។ ពេលដែលប្រធានបទនៃការថប់បារម្ភបានកើតឡើងនាងបានបង្ហាញដោយចំហថានាងមានបទពិសោធន៍ច្រើន។ នេះបានសម្គាល់ការផ្លាស់ប្តូរការភ្ជាប់ពាក្យរបស់នាងជាមួយក្រុម។
នៅពេលការពិភាក្សាបន្ត អ្នកចូលរួមម្នាក់ៗត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យចែករំលែកឧបករណ៍ដោះស្រាយផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។ នាងបានចែករំលែកយុទ្ធសាស្រ្តដែលខ្ញុំមិនធ្លាប់ឮពីមុនមក ដោយប្រើមេដែក។ ខណៈដែលដំបូងខ្ញុំមិនច្បាស់ថាតើមេដែកអាចជួយដល់ការថប់បារម្ភដោយរបៀបណានោះទេ នាងបានពន្យល់ថា ការកាន់មេដែកពីរនៅជិតគ្នា ហើយការសង្កេតពីរបៀបដែលពួកវាទាញឆ្ពោះទៅរកគ្នាទៅវិញទៅមកគឺមានភាពធូរស្រាលសម្រាប់នាង។
នាងបានសួរថាតើនេះជាវិធីល្អក្នុងការគ្រប់គ្រងកង្វល់របស់នាងទេ ហើយខ្ញុំបានធានានាងថា ប្រសិនបើវាមានប្រសិទ្ធភាពសម្រាប់នាង នោះវាហាក់ដូចជាយុទ្ធសាស្ត្រដ៏ល្អសម្រាប់ខ្ញុំ។ វាហាក់ដូចជានាងកំពុងរង់ចាំកន្លែងសុវត្ថិភាពដើម្បីចែករំលែកផ្នែកនេះដោយខ្លួនឯង។ ក្នុងពេលនោះ នាងហាក់ដូចជាធូរស្រាល ហើយមានសុពលភាពនៅពេលដឹងថា មនុស្សគ្រប់គ្នានៅក្នុងក្រុមជួបប្រទះការថប់បារម្ភយ៉ាងហោចណាស់ពេលខ្លះ។
សិស្សផ្សេងទៀតបានចាប់ផ្តើមចែករំលែកឧបករណ៍របស់ពួកគេ រួមទាំងការលើកទម្ងន់ បង្កើតតន្ត្រី ចំណាយពេលជាមួយសត្វចិញ្ចឹម លេងកីឡា គូររូប និងច្រើនទៀត។ អ្នករាល់គ្នាមានអ្វីមួយដែលត្រូវចែករំលែកអំពីរបៀបដែលពួកគេបានស៊ូទ្រាំ។
ប្រភេទនៃការផ្តល់សុពលភាពពីមិត្តភ័ក្តិនេះគឺមានសារៈសំខាន់ជាពិសេសដោយសារការកើនឡើងនៃអត្រាប្រេវ៉ាឡង់នៃជំងឺធ្លាក់ទឹកចិត្ត និងការថប់បារម្ភក្នុងចំណោមសិស្សថ្នាក់កណ្តាលនៅក្នុងពិភពលោកបច្ចុប្បន្ន។ ការកើនឡើងសម្ពាធក្នុងការសិក្សា ឥទ្ធិពលប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយសង្គម និងភាពមិនច្បាស់លាស់ខាងនយោបាយបានរួមចំណែកដល់ការកើនឡើងនៃបញ្ហាសុខភាពផ្លូវចិត្តសម្រាប់យុវជន។ វាមានសារៈសំខាន់ជាងពេលណាៗទាំងអស់ក្នុងការបង្កើតកន្លែងដែលកុមារអាចមានអារម្មណ៍មើលឃើញ ឮ និងគាំទ្រ។
នៅក្នុងវគ្គបន្ទាប់របស់យើង សិស្សដដែលនេះបាននាំយកមេដែករបស់នាងមកបង្ហាញខ្ញុំ។ នាងហាក់ដូចជាមានមោទនភាព — មិនត្រឹមតែយន្តការដោះស្រាយប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតរបស់នាងប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងសមត្ថភាពរបស់នាងក្នុងការរួមចំណែកយ៉ាងមានអត្ថន័យដល់ក្រុមផងដែរ។ ភាពបើកចំហរបស់នាង រួមជាមួយនឹងការឆ្លើយតបគាំទ្ររបស់ក្រុម បានឆ្លុះបញ្ចាំងពីបេះដូងនៃអ្វីដែល RESTORES គឺអំពី៖ ការព្យាបាល ការតភ្ជាប់ និងការពង្រឹងអំណាចតាមរយៈបទពិសោធន៍ចែករំលែក។